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Bonus docenti: con la legge di bilancio 2020 sono integralmente ripristinate le prerogative sindacali

giovedì 16 gennaio 2020

Alla luce della nuova normativa chiesto l´avvio di un tavolo negoziale nazionale al MIUR

La legge di bilancio 2020 approvata di recente ha disposto che le risorse del cosiddetto "bonus docenti" (di cui alla L.107/15), già confluite nel fondo per il miglioramento dell´offerta formativa delle singole scuole per la valorizzazione del personale docente (a seguito del CCNL 2018), siano utilizzate "dalla contrattazione integrativa in favore del personale scolastico senza ulteriore vincolo di destinazione" (Art. 1 comma 249 della legge n. 160 del 27.12.2019).

Ciò determina un nuovo contesto normativo per quanto riguarda vincoli e opportunità di cui tenere conto soprattutto nell´ambito della contrattazione d´istituto.

FLC Cgil, CISL FSUR UIL Scuola RUA SNALS Confsal GILDA Unams ritengono, pertanto, ineludibile, la convocazione di un tavolo negoziale presso il Ministero dell´Istruzione - per cui è già stata avanzata richiesta - per definire le implicazioni che le nuove norme nell´immediato comportano.

Ciò al fine di dare indicazioni coordinate alle istituzioni scolastiche per una corretta gestione di disposizioni che intervengono ad anno scolastico avviato, con particolare attenzione alle contrattazioni che in molti casi non sono ancora concluse ferma restando l´autonomia di decisione delle parti negoziali (RSU e DS), anche nel valutare l´opportunità di una possibile riapertura dei tavoli negoziali per eventuali integrazioni laddove ritenuto necessario.

Per le Organizzazioni Sindacali resta in ogni caso confermato l´obiettivo di destinare, in sede di rinnovo contrattuale nazionale, le risorse dell´ex "bonus" per incrementare il salario fondamentale del personale.

Roma, 16 gennaio 2020

La scuola non può attendere i tempi della politica

mercoledì 8 gennaio 2020

Chiesto l’immediato avvio dei tavoli di confronto previsti dagli accordi sindacati - MIUR

Le segreterie nazionali di Flc CGIL, CISL FSUR, UIL Scuola RUA, SNALS Confsal e Federazione GILDA-Unams, riunite congiuntamente, esprimono forte preoccupazione riguardo alla procedura e ai tempi con cui si sta realizzando il passaggio di testimone alla guida del Ministero dell’Istruzione.

In un telegramma inviato al presidente del Consiglio e ministro ad interim del MIUR, Giuseppe Conte, hanno chiesto un incontro urgente per l’attivazione dei tavoli previsti dagli accordi sia pure in attesa del giuramento dei nuovi ministri.

I segretari generali dei cinque sindacati, nel fare il punto della situazione alla luce del cambio al vertice di viale Trastevere e degli impegni presi dall’ex titolare del MIUR, denunciano la gravità del ritardo che sta incidendo in termini negativi sulle procedure attuative degli accordi sottoscritti tra il Governo e le organizzazioni sindacali, intese che hanno determinato la sospensione delle iniziative decise nell’ambito dello stato di agitazione.

L’attività di confronto può essere attivata, a parere dei sindacati, anche nelle more dell’avvicendamento al vertice del Dicastero, per il rispetto degli impegni e dei tempi di attuazione degli accordo sottoscritti.

La scuola - affermano i sindacati - non può essere messa in stand-by: è la politica che deve rispettare i tempi della scuola e non viceversa. Il ritardo che sta subendo l’iter dei bandi del concorso ordinario e di quello straordinario, che meritano insieme alle procedure di abilitazione un approfondito confronto di merito, rischia di far slittare la stabilizzazione dei precari e far partire il prossimo anno scolastico con un numero di cattedre scoperte ancora più alto.

È urgente che il Governo si faccia carico concretamente del fenomeno del precariato nella scuola, che sta assumendo dimensioni sempre più allarmanti: mortifica migliaia di insegnanti, mina la continuità didattica e pregiudica il diritto all’istruzione di studentesse e studenti.

Fondamentale, inoltre, accelerare anche la procedura per il rinnovo del contratto nazionale di lavoro, reperendo le risorse economiche necessarie per colmare il divario tra le retribuzioni del personale del comparto Istruzione e Ricerca e quelle del resto del pubblico impiego, con l’obiettivo strategico di allineare gli stipendi di tutto il personal, a partire dai docenti, a quelli dei loro colleghi europei.

I segretari generali dei cinque sindacati più rappresentativi del comparto si dicono pronti, in mancanza di risposte concrete sui temi sopra enunciati come sul concorso riservato ai facenti funzione di DSGA e in mancanza della convocazione immediata dei tavoli previsti dagli accordi, a riprendere le iniziative di mobilitazione di tutto il personale.

Roma, 8 gennaio 2020

CORSI IN PREPARAZIONE AI CONCORSI ORDINARI E RISERVATI

 La Gilda degli Insegnanti organizza a livello nazionale dei corsi on-line per la preparazione agli imminenti Concorsi Riservati ed Ordinari.

Vengono attivati anche corsi in presenza: scadenza iscrizioni 15 gennaio 2020

• Per gli ISCRITTI, i corsi on-line sono gratuiti per i precari o per gli assunti in ruolo con riserva (per gli insegnanti di ruolo stabili sono acquistabili con la carta docente). Scarica qui la locandina informativa (vedi locandina informativa). Per prenotazioni telefona allo 0422.307538 il martedì dalle 16.30 alle 19 e il giovedì dalle 15.30 alle 18 o invia una mail a: Questo indirizzo email è protetto dagli spambots. È necessario abilitare JavaScript per vederlo. lasciando il tuo recapito telefonico.

• Considerate le numerose richieste pervenuteci e l’apprezzamento ottenuto negli scorsi anni, per gli iscritti di Treviso, sono attivati anche dei corsi in presenza a pagamento, presso la sede Gilda degli Insegnanti in Viale Felissent 86/L a Treviso. Scarica qui la locandina informativa (vedi informativa). Per informazioni e prenotazioni scrivere alla prof.ssa Paola Coletti Questo indirizzo email è protetto dagli spambots. È necessario abilitare JavaScript per vederlo.. 
  Le iscrizioni scadono il 15 gennaio 2020.

Naturalmente sarà possibile scegliere anche entrambe le opzioni.

Un caro saluto,
Michela Gallina

Edilizia scolastica, Gilda: allarme crolli, intervenire subito

martedì 7 gennaio 2020

Rino Di Meglio interviene in merito ai crolli dei solai avvenuti oggi in un liceo di Massa e in una scuola dell’infanzia di Sassari

“I nostri studenti rappresentano il più grande patrimonio dell’Italia e, come dimostrano le tragedie sfiorate di questa mattina a Massa Carrara e a Sassari, è urgente un piano straordinario di investimenti per metterlo in sicurezza e ristrutturare gli edifici scolastici”.

Così Rino Di Meglio, coordinatore nazionale della Gilda degli Insegnanti, interviene in merito ai crolli dei solai avvenuti oggi in una classe del liceo pedagogico ‘Giovanni Pascoli’ di Massa e in una scuola dell’infanzia di Sassari.

“Un ritorno sui banchi - commenta Di Meglio - che ha rischiato di trasformarsi in dramma e che si aggiunge ad altri episodi analoghi verificatisi con allarmante frequenza nei nostri edifici scolastici. Da molto tempo, ormai, denunciamo l’inadeguatezza strutturale di tante scuole italiane che, oltre all’incolumità di alunni e docenti, compromette anche l’aspetto didattico”.

“Un intelligente piano di investimenti dedicato alla ristrutturazione e all’adeguamento funzionale degli edifici scolastici può essere un volano importante per lo sviluppo economico del Paese, soprattutto se libero dai vincoli di bilancio imposti dall’Unione europea. Occorre che la politica - conclude il coordinatore nazionale della Gilda - trovi la modalità adatta per superare due tradizionali grandi barriere che in Italia spesso ostacolano i processi di rinnovamento: le pastoie burocratiche e il rischio corruzione”.


Roma, 7 gennaio 2020
Ufficio stampa Gilda Insegnanti

Professione docente 2020: rimuovere la cappa

domenica 29 dicembre 2019

Nel nuovo numero in evidenza i risultati utili e positivi ottenuti dalla Gilda degli insegnanti per rinnovare la fiducia dei docenti e spingerli a rimuovere quella cappa che aleggia su molte scuole della Repubblica

Sì, si può di uscire dalla soggezione e rimuovere quella cappa che aleggia su molte scuole della Repubblica. Non che manchino i motivi di questa “sofferenza” nella professione docente: Rino Di Meglio, nel suo Punto, Uscire dalla soggezione si può, enumera tutti gli elementi non certo secondari che affliggono ormai la condizione degli insegnanti nella scuola. E’ vero, egli ci dice, ma è vero anche che l’azione sindacale, della Gilda, ha ottenuto diversi risultati positivi, passi che uno dopo l’altro stanno modificando un impianto normativo distruttivo. Questi risultati devono rinnovare la fiducia dei docenti e spingerli ad un impegno rinvigorito per uscire dalla soggezione.
 
Effettivamente, come abbiamo mostrato anche nei precedenti numeri del giornale, l’azione sindacale e professionale della Gilda ha mostrato la sua utilità. Parliamo di risultati non secondari che abbiamo presentato e presentiamo senza i toni trionfalistici e rumorosi che caratterizzano una propaganda politica demagogica e insincera, ma semplicemente con i nudi e semplici fatti.

La Storia, intanto, e il ripristino delle tracce di questa disciplina nell’ esame di Maturità.  Ester Trevisan, Cronaca di una vittoria auspicata, ripercorre il cammino di protesta e di proposta della Gilda contro la decisione di eliminare dalla prova scritta dell’esame di Stato la possibilità di trattare un argomento storico. Ebbene, il Ministro della Pubblica Istruzione ha riportato la procedura alle norme precedenti, reintroducendo le tracce di storia e abolendo la “lotteria” delle tre buste, contro cui la Gilda aveva protestato. Ancora la Storia, con due riflessioni di  storici di vaglia: Adolfo Scotto di Luzio, A margine di una discussione sull’importanza di insegnare la storia e Giovanni De Luna, Il web e la sfida insidiosa  alla storia.
 
Poi, l’ottimo successo, condiviso con l’azione sindacale congiunta, di un Contratto per la Formazione dei docenti che ripristina la centralità del Collegio dei docenti su questa materia e introduce altro, di cui scrive Fabrizio Reberschegg, Ccni sulla formazione: un importante passo in avanti per la centralità del collegio dei docenti.
 
L’ utilità dell’azione sindacale è anche e soprattutto nella critica, costante, rigorosa e mai pregiudiziale e di parte. Mai la Gilda ha avuto Governi amici a cui abbia risparmiato critiche, sempre ha evidenziato a tutti scelte sbagliate dimostrando, nel merito, come quelle scelte fossero lesive della funzione istituzionale della scuola. Ecco dunque, in questo numero, un inserto, Scuola così non va!, dove vengono analizzati  non solo  alcuni punti ricorrenti della visione di una scuola” nuova”:  Giovanni Carosotti scrive su Le soft skills, una storia vecchia; Danilo Falsoni Sulla didattica delle competenze, per una rivalutazione della conoscenza; ma anche  il testo sull’ Educazione civica nella scuola, Ridare dignità alla politica contro la falsa idea della cittadinanza digitale,  da parte di  Maurizio Viroli, il quale  con l’ acribia della sua  alta competenza, ne evidenzia incongruenze, illogicità, veri e propri errori.


Critiche sono anche quelle di Gianluigi Dotti, Le buone intenzioni non bastano,  sull’ esame del Documento di Economia e Finanza che non riserva investimenti aggiuntivi alla scuola; di  Alberto Dainese, ”Non lasciare indietro nessuno”: due modi d’intenderla, un’ acuta analisi sul modo attuale di trattare i casi problematici a scuola; di Rocco Antonio Nucera, Diritto all’istruzione democratica e meritocratica, un invito deciso a ripristinare la qualità della nostra democrazia,  intervenendo su un sistema scolastico che produce ignoranza e non cultura; di Fabrizio Reberschegg, che analizza il disastro annunciato degli Istituti professionali, Imparare lavorando, e imparare a lavorare; di Sergio Torcinovich, La scuola, insegnanti compresi, al servizio delle aziende, commento acuminato- come è doveroso- alle prove tecniche di Autonomia del Veneto e del suo Assessore all’ Istruzione, Elena Donazzan.
 
Poi le informazioni, anche queste necessarie e utilissime:  Antonio Antonazzo continua l’ informazione precisa e sintetica del Decreto che dovrebbe chiudere la questione del precariato, Intese per decreto; Rosario Cutrupia, nel suo  tradizionale appuntamento, riformula con accurata precisione, il dossier  sul pensionamento,  Quando e come andare in pensione (e con quanto).
 
Ancora, lo sguardo nelle vicende interne e tragiche, Valeria Ammenti, Cosa ci dice la  tragedia  del  piccolo Leo, in cui la doverosa pietà non impedisce  constatazioni sincere sulle condizioni del servizio scolastico; e la finestra sul mondo: Ave Bolletta, Il segreto del successo della scuola in Finlandia, un’ intervista ad un insegnante finlandese molto istruttiva, che rivela come parte del successo sia la grande considerazione sociale ancora riservata agli insegnanti; Marco  Morini  racconta come, solo da pochi giorni, la Scozia abbia abolito le scuole separate tra maschi e femmine, Separati a scuola.
 
Infine, Fabrizio Tonello, La società in retrocessione, recensendo due saggi , tiene viva l’ attenzione sul problema dell’ ineguaglianza sociale e dell’ arretramento dei  relativi diritti e Massimo Quintiliani segnala un testo adatto ai docenti di nuova nomina L´arte di insegnare: Consigli pratici per gli insegnanti di oggi e presenta  Bari, città cosmopolita da San Nicola ai Normanni.
Materiale vario e composito per conoscere, sapere e reagire con cognizione di causa.


                                                                                 Renza Bertuzzi